Škola Steiner rođena je iz ideja Rudolfa Steinera počevši od 1919. godine. Ovaj filozof i pedagog stvorio je i širio novu viziju čovjeka zvanog antropozofija .

Odavde su ukorijenjeni antropozofska medicina, osnove biodinamičke poljoprivrede i waldorfske pedagogije . Zapravo, Steiner škole su također poznate kao Waldorfske škole.

Načela škole Steiner vide rast i razvoj djeteta u središtu obrazovne pažnje bez nametanja bilo kakvih vanjskih uplitanja ili utjecaja . Prema evolucijskoj antropologiji, dijete mora izabrati hoće li slijediti vlastite sklonosti bez nametanja od strane odraslih, bilo da su to roditelji ili odgajatelji.

Prvo načelo Steiner škole je prepoznati u djetetu sastav različitih dijelova jednakog dostojanstva:

> dio tijela ;

> dio duha ;

> najviše unutarnji dio duše .

Stoga će dijete morati razviti sve svoje dijelove kako bi njegovalo i manifestiralo svoj specifični potencijal .

Djeca u Steiner školi mogu skladno razvijati praktične i zanatske vještine vezane uz stvaranje vlastite autonomije s izrazom vlastite volje.

Jednake težine bit će i umjetničke i kreativne aktivnosti kako bi se izrazio emocionalno-sentimentalni dio i konačno kognitivne i intelektualne aktivnosti za razvoj uma i misli. Prema Steineru, čovjek je, kao i dijete, sastavljen od fizičkog dijela s osjetilima, unutarnjeg dijela s osjećajima i nadmoćnog dijela ideala.

U metodologiji u Steinerovim školama maksimalna pozornost posvećuje se skladnom razvoju kognitivnog i intelektualnog dijela kao i kreativnog i ekspresivnog dijela djeteta . Svi dijelovi djetetova bića, želim - osjećam - mislim, moraju biti u stanju evoluirati i razvijati se na uravnotežen način.

Zbog toga u školama u waldorfu postoje brojne umjetničke aktivnosti, uključujući ručni rad i bilo koji drugi pristup koji potiče razvoj kreativnosti. Te su ručne aktivnosti jedna od osnova Steiner-ove metode jer kroz njih dijete trenira i razvija vlastitu sposobnost koordinacije između ruke i oka. Nadalje , kreativnost i umjetničke aktivnosti mogu iznijeti izražajnost djeteta i održati aktivni mozak.

Za mlađu djecu Steinerova metodologija koristi priču o bajkama i stvaranje slika za davanje novih informacija djetetu, a to dijete uči zahvaljujući svojoj mašti i zahvaljujući promatranju. Djeca oponašaju i oponašaju ono što vide oko sebe i slike dizajnirane pomažu objasniti složenije koncepte i otkriti nove stvari u svijetu.

Fantazija zauzima veliki prostor u Steinerovoj metodologiji upravo zbog svoje odgojne vrijednosti i pravog ključa za zanimanje djeteta figurativnim jezikom koji mu je prikladniji i poznatiji. Bajke tako postaju instrument rasta, a možda i kroz identifikaciju s likovima, djeca otkrivaju nova ponašanja kako bi zadržala ili imala ideje o tome kako riješiti svoje probleme i prevladati prepreke ili poteškoće.

Steiner škola: faze starosti i razvoja

Ova pedagoška metoda predlaže se djeci od male do predškolske dobi do 18 godina . Kao što smo rekli, dijete je viđeno u cijelosti i onda se škola dijeli na sedmogodišnjaka upravo kako bi pratila razvojne faze djeteta.

U djeteta postoje 3 posebna stava o volji, osjećaju i mišljenju. Tako je Steiner škola stvorena kako bi odgovorila na različite zahtjeve rastućeg djeteta.

U prvoj fazi dijete razvija tijelo, u drugom emocionalno osjetljiv dio, au trećem reflektivni intelektualni dio.

Zapravo, u dobnoj skupini za azil djeca imaju veću vjerojatnost da igraju i obavljaju praktične aktivnosti gdje je memorija mišića prva baza za učenje. Tada se osjetilni i emocionalni dio razvija kako bi došao do faze uma i otkrića misli i refleksije. Kada se ti dijelovi razvijaju na uravnotežen način, dijete može postati odrasla osoba sposobna za vlastitu inicijativu, samouvjerena i spremna pronaći svoju ulogu u ljudskom društvu .

Kako radi Steiner škola

Klasičan dan u školi Steiner sastoji se od rutine u kojoj se svakodnevno ponavljaju aktivnosti kao što su pjesme dolaska, prijepodnevne užine, vrijeme čišćenja prije obroka itd. ... ovi trenutci postaju poput rituala i izvjesnosti koje dijete slijedi i učenje kako bi obilježilo slijed dana. Umjesto toga, tijekom tjedna svaki dan se koristi za određenu aktivnost koja se ponavlja svaki tjedan na taj dan.

To je ujedno i način da doživite vrijeme koje provodi, dajući djetetu osjećaj sigurnosti u mogućnosti da unaprijed zna što će se dogoditi.

To se ponajprije događa u prvih 7 godina, a osim toga dan je podijeljen na trenutke koncentracije i trenutke slobodne aktivnosti. Ovaj ritam dopušta djetetu da prati prirodni tijek, kao što se događa za svaku ljudsku aktivnost, kao što je disanje između udisaja i izdisaja, između sna i buđenja. Tako i dijete u školi Steiner nastavlja svoj dan između aktivnosti koje zahtijevaju više pozornosti i koncentracije i otvorenijih i slobodnijih aktivnosti.

U trenucima slobodne aktivnosti često se povezuje s igrom na otvorenom, čime se daje novo okruženje za učenje o svijetu: prirodi. Zapravo, zelena i priroda su još jedna ključna točka Steiner -ove metode i stoga u školama djeca često šetaju šumom i igraju igre ili se bave aktivnostima na otvorenom u parkovima ili na zelenim površinama. Uče puno o svijetu od prirode i potiču se da postavljaju pitanja i uče o tajnama biljnog svijeta i njihove okoline .

Hrana u waldorfskim školama gotovo je uvijek izliječena i istraživana biološkim ili biodinamičkim porijeklom jer je Steinerova filozofija u tom aspektu pokazala da je za tijelo iznimno važno da ima pravu energiju iz zdrave i prirodne hrane .

Gdje su waldorfske škole u Italiji

Prve škole koje su slijedile Steinerovu pedagošku metodu nastale su nakon Drugog svjetskog rata u Njemačkoj, a zatim su se proširile diljem svijeta. Trenutno je osnovano više od 900 Steiner škola i više od 1000 vrtića diljem svijeta.

U Italiji se u sjevernim regijama širi više od 25 škola, u koje se mora dodati više od 35 vrtića u ostatku zemlje.

Štejnerove škole koje su službeno priznate u Italiji imaju 85, ali postoje mnoge alternativne škole u području koje preuzimam iz osnova Steiner-ove metode koristeći upravo tu ideologiju i obrazovnu filozofiju Steinera. Vrlo često škole waldorlf su privatne stvarnosti koje se održavaju s ekonomskim doprinosom naknada koje plaćaju roditelji.

Međutim, postoje javne stvarnosti i trend upisa u posljednjih nekoliko godina praktično se udvostručio, što pokazuje da je škola waldorf valjani odgovor na zahtjev roditelja i djece da imaju alternativnu školu koja je prikladnija za djecu.

Škole Steinera u Italiji više su podijeljene na vrtićki vrtić, a prisutnost osnovnih škola sekundarno je prisutna na području.

Iako u Italiji nema mnogo obrazovnih ustanova od srednje škole do srednje škole . Samo u Milanu postoji umjetnička škola i umjetnički institut koji provode i slijede Steinerovu metodu.

Pročitajte i Montessori školu: načela, kako to funkcionira, gdje u Italiji >>