Sve na vrijeme

Jednostavna (iako zahtjevna) sportska aktivnost koju djeca prakticiraju više nije dovoljna. Sada, da bi slijedili lude ritmove izvanškolskih opredjeljenja, ispuniti očekivanja roditelja, sportskih centara, društva i same djece (refleksno), sve je češće, već od 7/8 godina, praksa tjelesne aktivnosti na konkurentnoj razini . Osobno smatram da je predanost (i sama riječ "agonismo") neprikladna za ovo razdoblje rasta, gdje je dijete već zauzeto učenjem novih nastavnih koncepata, ulaskom u osnovnu školsku zajednicu, dinamikom odnosa s vršnjacima. i s odraslima (izvan obiteljske jedinice); već tako prisiljeni na neadekvatne i prekomjerne ritmove i ulaze za svoje vrijeme, kao i za njegovu fizičku strukturu.

To nije pitanje otpora, to je tamo! To je pitanje predanosti, odgovornosti, učinka, očekivanja, i fizičkih i mentalnih. Djeca uvijek pronalaze snagu u svojoj beskonačnoj energiji, ali izlaze iscrpljena, iscrpljena onom prevladavajućom aktivnošću koja ih sprečava da njeguju um i dušu, temeljni element u tom razdoblju, za potpun i spokojan rast.

Agonizam, bolji tijekom puberteta

Tek od 12 godina počinje biti primjerena (i održiva - i samo ako je izbor diktirana strastima i snažno poželjna dječaka!) Intenzivna natjecateljska aktivnost, koja priprema mladu osobu, kao i fizičku, čak i kao osobu, navikavanje na 'predanost, ustrajnost, poznavanje granica vlastitog tijela i njihovo prevazilaženje (kada i gdje je to moguće!), uspostavljanje snažnih i dubokih veza sa suigračima ili treninzima, sa svojim trenerima, kako bi se navikli na suočavanje s pobjedama i poraza.

Ako je dobro strukturirana, natjecateljska aktivnost u ovom razdoblju može oblikovati dječake na vrlo pozitivan način, usmjeravajući svoju "višak" energije, tipičnu za adolescenciju, u predanost i odlučnost, sve to dok ne zanemarite previše intelektualni, duhovni i kulturni dio mlade osobe!

Steinerova pedagogija i natjecateljska sportska aktivnost

Navedite neke naznake Steinerove pedagogije :

- natjecateljske sportske aktivnosti navode se tek od trećeg sedmogodišnjeg razdoblja, prije nego što su intenzivno uključene u tijelo i um s teškim svakodnevnim treningom;

- sport koji se prakticira na natjecateljskoj razini u drugom sedmogodišnjem razdoblju može se pokazati štetnim za fizičku strukturu djeteta / mlade osobe, stvarajući u mnogim slučajevima stezanje mišića;

- osim fizičke uključenosti, moramo uzeti u obzir i aspekt duše: drugo sedmogodišnje razdoblje još nije vrijeme individualnosti koja se natječe i potvrđuje prema drugoj individualnosti;

- drugo sedmogodišnje razdoblje je vrijeme harmonije, zajednice, grupe, stvari koje se obavljaju skladno, na prirodan i spontan način bez prisiljavanja koje bi moglo stvoriti rigidnost tijela i duše;

- natjecateljske igre (u smislu da pobijedimo i druge gubitke) dio su normalne dinamike svih uzrasta, ali to ne smije biti snaga koja se pedagoški koristi za stimulaciju;

- nije pozivanje djece / tinejdžera da se obvezuju na pobjedu, a time i na najbolje što im pomaže;

- Glavna obveza trebala bi biti živjeti trenutke igre, zabave, sporta čak iu natjecateljskom smislu, ali bez da je to mit.

U svakom slučaju, svaka se aktivnost mora provoditi u pravo vrijeme, na pravi način, odabirom pravog sporta, što učinkovito vodi do poboljšanja osobnih karakteristika i fizičkih / ustavnih kvaliteta djeteta.